Dall’apprendimento collaborativo nella classe telematica di Margaret Riel, ad un esempio di “circolo imparante”.

Introduzione

Il “learning circles” o circolo imparante, è un insieme di 4-8 classi, con i rispettivi insegnanti e studenti, raggruppati nello spazio virtuale di una classe telematica.

Il gruppo lavora insieme per un periodo di tre-quattro mesi durante il quale collabora allo sviluppo di un aspetto particolare di un tema comune scelto al momento dell’iscrizione al circolo.

Caratteristiche delle “strutture coinvolte” nel progetto dei Learning Circles.

·        Organizzazione del gruppo.

I partecipanti sono disposti in gruppo per “garantire un ottimo equilibrio tra la differenza di prospettive e l’intensità di interazione”. Cfr. M.Riel, L. Harasim,Reasearch perspectives on network learning, in “ Machine Mediated Learning, n.4 1994.T.d.A.

·        Organizzazione del compito.

Ciascun Learning Circle è caratterizzato da un tema, ogni insegnante sceglie a quale Circolo appartenere in base al tema che intende sviluppare con la propria classe.

La durata media di ogni Circolo è in ogni caso di 12-15 settimane, durante la quale ciascuna classe, da un lato promuove, nell’ambito del tema, un proprio progetto volto a sviluppare un aspetto particolare del tema stesso; dall’altro partecipa, inviando contributi e informazioni, ai progetti proposti dalle altre classi del suo Circolo.

·        Possibilità di risposta.

Attraverso un software di comunicazione i partecipanti inviano e ricevono messaggi relativi al progetto stabilito.

·        Obbligo di risposta.

Nell’ambito del Circolo ogni classe è tenuta ad inviare un contributo, anche minimo, per lo svolgimento dei progetti in esame.

·        Coordinamento e valutazione

In un Learning Circle è necessaria la presenza di un Facilitator, insegnante che possiede una certa esperienza nel campo della collaborazione didattica e via rete da condividere  con il gruppo.

La valutazione non serve per riconoscere meriti o demeriti ai singoli studenti.

Ogni studente è gratificato dalla pubblicazione del materiale inviato.

Ipotesi di progetto secondo il modello “Learning Circles”

In riferimento alle tematiche affrontate in un Learning Circle si cercherà di ipotizzare un progetto riguardo l “Energy and Environment” per puntare l’attenzione sulla necessità di differenziare i rifiuti per una maggiore qualità dell’ambiente.

Titolo: “Nulla si crea e nulla si distrugge, tutto si trasforma”

 Antoine-Laurent Lavoisier (1743-1794)

Finalità: Educare i ragazzi alla salvaguardia dell’ambiente e promuovere un positivo rapporto di interazione per imparare a proteggerlo ed averne cura.

Obiettivi:

ü     Promuovere una coscienza ecologico-ambientale;

ü     Intuire la necessità di mettere in atto comportamenti ecologicamente adeguati;

ü     Evitare situazioni, atteggiamenti e comportamenti non ecologici;

ü     Scoprire la necessità di effettuare la raccolta differenziata e il recupero dei rifiuti;

ü     Scoprire che nei rifiuti ci sono beni preziosi;

ü     Esprimere la propria creatività attraverso la progettazione e la realizzazione di un prodotto con materiali diversi;

ü     Porsi domande, formulare ipotesi e verificarle;

ü     Rilevare iniziativa, spirito collaborativo e disponibilità allo scambio di opinioni;

ü     Favorire la crescita individuale attraverso la collaborazione e la condivisione di un’esperienza;

ü     Veicolare relazioni interpersonali positive tra ragazzi e tra adulti e ragazzi.

Metodologia: Il progetto prevede un percorso di attività e proposte organizzate in incontri in presenza per la scoperta, la conoscenza e l’uso di materiale di recupero e non, di riciclo e non.

Per l’acquisizione di ulteriori materiali i ragazzi lavoreranno on-line visitando i siti web promotori e/o interessati al problema che si sta toccando.

Tempi e spazi:: Il percorso si svolgerà tenendo conto dei tempi stabiliti nel “Circolo di Apprendimento”.

Ambiente fisico e virtuale

Utenti: Tale progetto potrebbe essere svolto in “verticale” coinvolgendo gli alunni dei tre ordini di scuola: infanzia, elementare, media inferiore; non si escude però il prosieguo nelle scuole superiori.

Materiali:

- Materiali e rifiuti (puliti e non pericolosi) di carta, plastica, metallo, vetro.

- Tecnologie multimediali.

Considerazioni

Il progetto può essere attuato solo se sussistono alcune condizioni:

-         insegnante/i esperto/i

-         disponibilità di apparecchiatura multimediali (computers, webcam, fotocamere digitali ecc.)

Cecconi A; Turco I; Caiola D.

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