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La poesia amorosa dalla lirica provenzale allo stilnovo

Si sviluppata in Provenza nel XI sec.
Tematiche tipiche: profane (amorose e non, spesso politiche legate agli scontri feudali)
Ambiente di sviluppo: corti feudali (i signori non gareggiano più solo sul piano guerresco, ma anche su quello culturale) ---- ai valori cavallereschi (coraggio, valore in battaglia, virtù religiose) tipici dei cavalieri, si sostituiscono i valori cortesi (raffinatezza, fedeltà amorosa, sensibilità)
Si fonda su un codice dell'amore stigmatizzato nel trattato De amore di Andrea Cappellano nelle seguenti regole:
             L'amore non può albergare in un animo meschino
             Deve essere un sentimento celato agli altri
             L'amore può essere solo extraconiugale, poiché il matrimonio inibisce la libera scelta degli           amanti              (matrimoni di interesse)
             L'amore è contemplazione
             Può essere esperienza gratificante anche se non corrisposto
Tra il poeta e la donna si configura una sorta di rapporto vassallatico
I valori espressi (ad es. l'amore extraconiugale) sono contrari alla morale cristiana Þ i più tardi poeti provenzali hanno due alternative:
o Rimanere fedeli alla concezione cortese dell'amore, limitando gli aspetti più sconvenienti (Chiaro Davanzati)
o Convertire l'amore profano in amore sacro Þ poetare non più per una donna ma per la Vergine (Guittone d'Arezzo)
Lo stile si configura come trobar clus (molto complesso e ricercato); trobar leu (semplice e scorrevole)

Scuola siciliana

Tematica incontrastata l'amore cortese, ispirato alla poesia provenzale
Ambiente di sviluppo: la corte palermitana di Federico II, profondo conoscitore della poesia provenzale
Concezione della poesia: la cura formale diventa l'aspetto dominante e la poesia è considerata un esercizio di stile ------ le tematiche si fanno più astratte e lo stile è più raffinato

Poesia toscana

Periodo: 1250-1300
Ambiente di sviluppo: Pisa, Siena, Pistoia, Arezzo. Dopo la morte di Federico II la scuola siciliana, infatti si disgrega e la Toscana diventa il nuovo centro culturale
Tematiche tipiche: amore, politica, la poesia si allarga a ritrarre il mondo circostante, gli scontri tra le fazioni politiche comunali (vedasi "Ahi lasso" di Guittone d'Arezzo che dà voce allo sdegno del poeta guelfo che a Montaperti vede trionfare i ghibellini alleati di Manfredi)
Massimi esponenti: Guittone d'Arezzo, Bonagiunta Orbicciani, Chiaro Davanzati
Stile: estremamente ricercato e sintatticamente molto complesso

Poesia stilnovistica

Periodo: 1280-1330
Ambiente di sviluppo: la Toscana ed in particolare Firenze
Massimi esponenti: Guido Guinizzelli, Dante, Guido Cavalcanti
Stile: Dante nel "De vulgari eloquentia" critica i guittoniani per il linguaggio troppo legato al dialetto cittadino e rozzo e individua come elemento caratterizzante dello stilnovo la dolcezza della lingua fondata su una sintassi semplice, lessico piano, scarsità di figure retoriche, immagini semplici ed eleganti
Tematiche tipiche: contemplazione estatica della donna, lode delle sue virtù angeliche, la gioia, il dolore, la malinconia e la paura d'amore, la donna vista come un angelo che guida l'uomo, dotato di un cuore nobile, grande per sentimenti, alla salvezza morale Þ donna angelicata, non più descritta per attributi fisici, ma per virtù spirituali (Al cor gentile rempaira sempre amore di Guinizzelli) Þ parallelismo tra gli angeli che garantiscono l'ordine cosmologico e la donna-angelo che garantisce l'ordine morale.

Alcune conclusioni

Poesia provenzale: espressione di un ceto sociale (cavalieri) - Poesia toscana: espressione di un sistema di valori (quelli borghesi)
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Appunti di Chimica

ELETTRONE

Scoperto da Thomson mediante i tubi di Crookes
Applicando tensione e facendo il vuoto si osserva l'emissione di raggi luminosi da parte del catodo (-) che si dirigono verso l'anodo (+)
Aggiungendo delle piastre collegate a elettrodi, i raggi vengono attratti dalla piastra positiva
I raggi sono in grado di mettere in movimento un mulinello ----- i raggi catodici hanno una massa
Millikan determina la carica dell'elettrone in 1,6E-19 C e la sua massa in 9,109E-31 Kg

PROTONE

Goldstein modifica il tubo di Crookes aggiungendo un rilevatore vicino il catodo e ponendovi all'interno un gas rarefatto
Applicando corrente, si osserva una luminosità del rilevatore: gli atomi del gas, neutri, emettono elettroni (che si dirigono verso l'anodo) e ioni positivi (che vanno verso il catodo e il rilevatore e vengono chiamati raggi anodici) per effetto degli urti subiti con gli elettroni emessi dal catodo
Thomson, immettendo all'interno del tubo dell'idrogeno, verificò che le particelle positive erano le più elementari e le chiamò protoni.
Massa protone = 1.672E-27 Kg

NEUTRONE

Chadwick utilizzò sottili lamine di berillio sottoposte a bombardamento con raggi alfa originati dal polonio
Verificò che venivano emesse radiazioni la cui direzione non veniva influenzata né da campi elettrici né magnetici Þ particelle neutre Þ neutroni
Massa neutrone = 1.675E-27 Kg

MODELLO ATOMICO DI THOMSON

Elettroni e protoni distribuiti in maniera uniforme

MODELLO ATOMICO DI RUTHERFORD

Irradiò con raggi alfa una lamina d'oro e osservò che molte particelle attraversavano la lamina, altre venivano deviate e altre riflesse
Modello di Thomson non spiega le deviazioni poiché le particelle alfa, positive, non potrebbero trovare percorsi preferenziali
Rutherford propone un nuovo modello secondo cui protoni e neutroni sono concentrati nel nucleo e gli elettroni ruotano nel grande spazio attorno ad esso Þ molte particelle alfa passano indisturbate attraverso gli spazi vuoti, quelle che passano vicino al nucleo vengono deviate, quelle che colpiscono il nucleo riflesse
Non riesce a spiegare come i protoni potessero essere così strettamente posti all'interno del nucleo e come mai gli elettroni non cadessero sul nucleo, perdendo progressivamente la loro carica elettrica sotto forma di radiazioni elettromagnetiche

SPETTRI ATOMICI

ONDA: sistema di trasferimento di energia attraverso lo spazio o un mezzo in cui si verifica una perturbazione periodica
Lunghezza d'onda (l) = distanza tra due creste consecutive
Ampiezza = distanza tra il punto di equilibrio della cresta
Frequenza (v) = rapidità con cui le onde si succedono nell'unità di tempo
c = velocità della luce = 3E8 m/s
A ogni elemento corrisponde uno spettro caratteristico
Nel modello di Rutherford gli elettroni, ruotando attorno al nucleo, dovrebbero perdere progressivamente una perdita di energia emessa sotto forma luminosa la quale dovrebbe dar luogo ad uno spettro continuo, mentre per ogni elemento si ha uno spettro a righe
Planck introdusse il quanto, cioè la più piccola porzione ottenibile dalla suddivisione dell'energia. Nei processi fisici l'energia può essere assorbita o emessa solo in quanti o multipli di essi, mai in frazioni
Costante di Planck: h=E/v E = energia emessa da una radiazione luminosa
h = 0.66E-33 J · s

MODELLO ATOMICO DI BOHR

Sfruttò la quantizzazione dell'energia: ogni elettrone ha una precisa energia, tale da consentirgli di percorrere delle traiettorie circolari chiamate orbite stazionarie
Enunciò che
- Un elettrone che ruota nella sua orbita non perde energia per irradiazione
- Quando viene somministrata energia all'atomo, gli elettroni acquisiscono quanti di energia e passano dalle orbite normali ad orbite a più alto contenuto energetico
Un elettrone eccitato emette energia radiante (radiazioni) in accordo con la legge enunciata da Planck E=hv , dopodiché l'elettrone torna alla sua orbita originaria

STABILITA' DEL NUCLEO

Nucleoni = P+ + N
Per mantenere i protoni nel nucleo a distanza ravvicinata occorre che venga liberata dell'energia per diminuire le forze repulsive. La perdita di energia si manifesta con una difetto di massa tra la somma delle masse dei costituenti dell'atomo e la sua massa effettiva.
L'energia prodotta dal difetto di massa si calcola tramite la relazione di Einstein
L'energia per rompere il nucleo (energia nucleare) è pari a quella che tiene insieme i costituenti dell'atomo
Aggiungendo troppi neutroni, l'atomo diviene instabile ed espelle alcuni dei suoi frammenti sotto forma di radiazioni
Decadimento radioattivo: processo che porta alla stabilità elettronica a partire da un atomo instabile mediante l'emissione positiva di radiazioni e la conseguente perdita di neutroni

TIPI DI RADIAZIONI
               Alfa a positive
               Beta b negative
               Gamma g neutre

Radioattività misurata in Becquerel (S.I.), Curie
Dose assorbita misurata in Gray (S.I.), rad, Sievert (Sv), rem
Tempo di decadimento: tempo che impiega un nucleo instabile a trasformarsi in un nucleo stabile
Tempo di dimezzamento: tempo impiegato un nucleo instabile a dimezzare la propria radioattività

FISSIONE NUCLEARE

L'isotopo dell'uranio 235U viene bombardato con un neutrone, che viene accolto dal nucleo, formando un atomo di 236U, instabile. Quest'ultimo, successivamente, si scinde in bario 143 e cripto 90, liberando contemporaneamente tre neutroni singoli, capaci di far proseguire autonomamente la reazione.

FUSIONE NUCLEARE

Consiste nell'urto di atomi leggeri che fondendosi formano un atomo più pesante.
Deuterio + deuterio = tritio + protio
Protio + deuterio = elio 3
Tritio + tritio = elio 4 + 2 neutroni

PRINCIPIO D'INDETERMINAZIONE DI HEISENBERG

Non è possibile misurare contemporaneamente e con la massima precisione sia la posizione sia la velocità istantanea dell'elettrone, poiché si verifica un'interazione tra lo strumento utilizzato e la caratteristica da misurare.

Viene formulata l'ipotesi che oltre ad essere corpuscoli, le particelle subatomiche posseggano anche una natura ondulatoria.
Schrodinger formula un'equazione che permette di stabilire il moto ondulatorio dell'elettrone in funzione della sua energia. L'equazione viene utilizzata per calcolare la probabilità che l'elettrone si trovi in un dato spazio intorno al nucleo. Tale spazio è l'orbitale, spazio in cui abbiamo il 90% di probabilità di trovare l'elettrone.

NUMERI QUANTICI

Nel modello di Bohr descrivono la dimensione, la forma e l'orientamento dell'orbita, mentre nella teoria ondulatoria vengono utilizzati per descrivere la dimensione, la forma e l'orientamento dell'orbitale.

NUMERO QUANTICO PRINCIPALE (N)
Il numero quantico principale rappresenta il livello energetico in cui si trova un elettrone. Da n dipende la dimensione dell'orbitale e il massimo numero di elettroni, pari a .
Range di valori: (1= K, 2=L, 3=M, 4=N)

NUMERO QUANTICO SECONDARIO (L)
Indica il tipo di orbitale di ogni sottolivello.
Range di valori: , ogni valore corrisponde ad un sottolivello di energia (1=s, 2=p, 3=d, 4=f)

NUMERO QUANTICO MAGNETICO (M)
Indica il numero di orbitali che possono coesistere nello stesso sottolivello. Tali orbitali hanno tutti stessa forma ed energia, ma sono diversamente orientati nello spazio.
Range di valori: , in totale valori

NUMERO QUANTICO DI SPIN ( )
Indica il verso di rotazione dell'elettrone considerandolo corpuscolo, o il verso di propagazione dell'onda considerandolo onda.
Range di valori:

PRINCIPIO DI ESCLUSIONE DI PAULI
Due elettroni possono coesistere nello stesso orbitale purché dotati di spin opposti.

PRINCIPIO DI HUND
Gli elettroni in uno stesso sottolivello tendono ad occupare il numero massimo di orbitali disponibili ottenendo così il massimo della stabilità.

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Inferno, II canto

Nel II canto troviamo l'invocazione alle Muse che di solito si trova all'inizio di tutte le opere classiche: nella tradizione si invocava la Musa affinché potesse essere di buon auspicio all'opera stessa. Il tema principale del canto è costituito dalla paura di Dante che non si sente degno di affrontare un viaggio nei regni dell'oltretomba. Dante, infatti, si rende conto che solo i morti o alcune persone predestinate possono iniziare la discesa nell'aldilà. Infatti, prima di lui, solo Enea e San Paolo avevano intrapreso questo viaggio negli inferi prima della morte. Enea avrebbe dovuto trovare il coraggio di fondare Roma; san Paolo discese agli inferi per aiutare la fede che è il principio alla via di salvezza, infatti, egli testimonierà di aver visto il paradiso. Dante a questo punto si chiede se anche lui abbia una missione da compiere e con questo vuole farci capire che il suo viaggio è stato voluto da Dio poiché con questo poema deve mostrare agli uomini la retta via da seguire per raggiungere la vita eterna. A questo punto Virgilio, vedendo che Dante è in preda alla viltà, lo rincuora affermando che il suo viaggio è stato richiesto da Dio per intercessione di tre donne benedette che si possono contrapporre alle tre fiere che nel primo canto ne hanno ostacolato la via verso la salvezza. Le tre donne sono la Vergine Maria, simbolo di carità, Santa Lucia, simbolo della speranza, e Beatrice, simbolo della fede e della teologia. Quest'ultima, in questo canto, scende dal paradiso al centro della terra per chiedere a Virgilio il suo intervento per salvare Dante dalla selva oscura del peccato. In questo canto è molto importante dal punto di vista poetico la similitudine che chiude il dramma interiore di Dante: come i fiorellini che con il gelo della notte sono chinati e chiusi, come appassiti, e dopo che il sole li illumina si drizzano sul loro stelo, così fece Dante dopo aver ascoltato le parole di Virgilio il quale gli ha riferito che il suo viaggio è stato voluto da Dio dopo che le tre donne benedette avevano intercesso per lui. In questo canto il compito di Virgilio si rivela molto importante poiché egli ha il compito di salvare Dante dalla selva oscura del peccato e di condurlo in questo lungo viaggio. Lo scopo del viaggio di Dante è, quindi, di rieducare l'umanità attraverso il suo cammino spirituale fino a Dio.

Alessio
III° A L.S.T.
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Filosofia (= amore di sapienza)

Contenuto

Spiegazione della realtà in ogni suo aspetto

Metodo

Mira ad essere spiegazione puramente razionale della realtà
Si basa sul logos, cioè l'argomento di ragione, la motivazione logica
Ricerca le cause dei fenomeni solo con la ragione
Scopo
Puro desiderio di conoscenza e di contemplazione della verità
Bisogno primario dello spirito umano
L'uomo ricorre alla filosofia per cercare spiegazioni razionali a quei fenomeni che suscitano stupore e meraviglia
Fasi
Periodo naturalistico
Problema della physis (natura) e del cosmo
Ionici
Talete
        Arché: acqua
                 Il nutrimento di tutte le cose è umido
                 Dove non c'è acqua non c'è vita
        La Terra galleggia sull'acqua
Anassimandro
        Archè: apeiron (infinito)
        Origine di tutte le cose come sopraffazione dei contrari
        La Terra resta sospesa per equilibrio di forze
Anassimene
        Archè: aria infinita
        Origine di tutte le cose per via di fenomeni come la condensazione, tramite cui l'aria diviene acqua e poi         terra, e la rarefazione, tramite cui si riscalda e diviene fuoco
Eraclito
        Principio del "Tutto scorre"
                 Nulla resta immobile, tutto cambia e trasmuta senza eccezione
        Il mondo è retto dalla lotta dei contrari che si compone in armonia
        Arché: fuoco/logos
                 Interpreta l'anima come fuoco
                                 Anima saggia: più secca
                                 Anima stolta: più umida
        Riprende le concezioni orfiche di una vita ultraterrena
Pitagorici
Eleati
Pluralisti
Fisici eclettici
Periodo umanistico
        Determinazione dell'essenza dell'uomo
        Sofisti
                Socrate
Periodo delle grandi sintesi
Platone
Aristotele
Scoperta del soprasensibile
Periodo ellenico
       Scuole ellenistiche
       Movimenti principali
                 Cinismo
                 Epicureismo
                 Stoicismo
                 Scetticismo
                 Eclettismo
Periodo platonico
Movimento neoplatonico
Periodo cristiano
Formulazione razionale del dogma della religione cristiana

Per alcuni studenti il metodo di studio è un percorso inefficace; dicono di studiare ma in realtà perdono tempo sui libri senza ottenere risultati, anzi non arrivano proprio a raggiungere l'obiettivo finale della promozione.
Molti altri seguono un percorso tortuoso: molta fatica per raggiungere la mediocrità, sperando nella clemenza degli insegnanti.

Solo seguendo costantemente un metodo diretto si ottengono buoni risultati, lavorando ogni giorno, avendo chiara la meta che si vuole raggiungere.

Hai anche tu queste difficoltà ?

Leggi questi suggerimenti, potranno esserti utili!

Le tappe del lavoro la lezione: come
seguire la lezione
prendere gli appunti
seguire le interrogazioni
fare gli esercizi
fare domande

lo studio domestico: quando e come
studiare
preparare lo studio
leggere rapidamente
sottolineare
trovare le parole chiave
schedare
costruire le mappe mentali

il ripasso: perché
ripassare
prestabilire le scadenze
usare il testo, appunti, schede e mappe
simulare l'interrogazione
anticipare la lezione

L'ascolto è fondamentale. Segui la lezione con motivazione, attenzione e impegno.
Durante la lezione prendi appunti: selezionando le informazioni. Scrivendo aumenti la capacità di memorizzazione.

Rileggere

rapidamente gli appunti. Appena ritornato a casa, nel pomeriggio, la prima cosa che devi fare è quella di riprendere in mano gli appunti e trovare, per ogni periodo, una parola-chiave prova poi a ricostruire il discorso utilizzando solo le parole-chiave.

Le fasi dello studio

lettura selettiva rapida
lettura a scopo di studio
sottolineatura
schedatura
preparazione delle mappe mentali
ripasso programmato

Lettura selettiva

leggi rapidamente il titolo, i sottotitoli, le parole evidenziate in grassetto; osserva le illustrazioni, gli schemi, ecc. Rintraccia informazioni più precise sull'argomento e sulle parti spiegate dall'insegnante durante la lezione. Dopo aver fatto ciò chiediti :”Quali possibili domande mi verranno poste?”

Lettura intensiva

Leggi per parti, rapidamente, in silenzio, cercando di individuare le parole-chiave o le parti più importanti che ricordano i passaggi sottolineati dall'insegnante durante la lezione: queste parti devono essere sottolineate con diversi colori, metti un ? per le parti non capite e ricordati di chiederne spiegazione all'insegnante il giorno seguente.Riformula e rielabora i contenuti dopo la lettura di ogni parte

Schedatura

Fai degli schemi degli argomenti letti. Gli schemi ti aiuteranno a sintetizzare,a memorizzare,a ripassare rapidamente.

Mappa mentale

Costruisci una mappa-mentale: al centro poni il "concetto fondamentale", che può essere il titolo del paragrafo o l’argomento da studiare; attorno disponi i "concetti primari", cioè le parti in cui si può suddividere l'argomento; all'esterno di ogni concetto primario metti i "concetti secondari", cioè i particolari e gli esempi.

Dopo lo studio si ha la fase del ripasso

Adesso il grosso del lavoro è fatto! Prova a ripassare , ti accorgerai di conoscere l’argomento !

Ricordati di utilizzare sempre questi suggerimenti e vedrai che i risultati sono sicuri !!!

Questi sono solo alcuni suggerimenti utili alla realizzazione di un articolo di fondo, una delle tipologie testuali della prima prova degli Esami di Stato. Sostanzialmente è un testo argomentativo.

Per realizzarlo occorre predisporre una scaletta che può essere cosi sintetizzata:

· Definizione del problema
· Enunciazione della tesi
· Esposizione degli argomenti a favore della tesi
· Enunciazione della antitesi
· Esposizione degli argomenti a favore dell’ antitesi
· Confutazione degli argomenti a favore dell’ antitesi
· Conclusione

Tecniche, e caratteristiche linguistiche:

· Riportare argomenti concreti , di attualità, logici, pragmatici
· Dare rilievo al destinatario
· Utilizzare un lessico specialistico
· Utilizzare massicciamente i connettivi
· Inserire porzioni di testo di altro tipo ( descrittivo ,narrativo, espositivo in funzione persuasiva)

CURIOSITÀ SULL'ANTICA ROMA:

Le lezioni venivano svolte in piccole stanze o addirittura all'aperto.

Non c'erano banchi ma solo sgabelli e gli studenti per scrivere dovevano poggiare la tavoletta sulle ginocchia.

Cinzia Santoro,

Alessia Frattali

Fin dall'epoca romana il simbolo del fidanzamento è il dono di un anello, perché si pensava che per l'anulare sinistro passasse un nervo che arrivava direttamente al cuore.

Ancora oggi quest'usanza è praticata.

Ilaria Monaco

Rita Guida

Nell'antica Roma il servizio postale era molto efficiente e il ruolo più importante era svolto dal cavallo, forte e veloce, cui non gli veniva risparmiate le frustate;

Sembra anzi che qualche postiglione particolarmente duro si servisse addirittura del bastone sicché la legge stessa dovette intervenire a difesa del cavallo, vietando questi metodi brutali.

Infatti, una costituzione di Costantino mentre legittima la frusta vieta l'uso del bastone

Pescetelli Mauro

Lolli Valerio

1) lo sapevate che la volta fu inventata dagli etruschi e non dai romani.

2) lo sapevate che la cupola del Pantheon ha un diametro di 43 metri e i muri sono spessi 6 metri

3) lo sapevate che il Mausoleo di Augusto é la tomba più grande tra quelle ritrovate.

Maggi Francesco

Giampaolo Mattia

Anche se l'agricoltura e il commercio erano fiorenti a Roma c'erano molti nulla facenti che pretendevano che lo stato distribuisse cibo e spettacoli gratuitamente.

La presenza di numerosi nulla facenti dipendeva in alcuni casi dalla loro voglia di non lavorare in altri le cause erano la mancanza di industrie, il carattere dell'economia, la mancanza del settore terziario.

Danilo Sandri

Mirko Proia

Nell'antica Roma era contrario al buon costume portare la tunica troppo lunga o andare discinti; inoltre fino al terzo secolo d.C. portare le tuniche con maniche troppo lunghe veniva considerato un segno di omosessualità.

Si pensa che l'idea del bikini come costume da bagno sia dovuta agli affreschi ritrovati in Sicilia che mostrano delle donne Romane durante un bagno con addosso un subligar e una fascia.

Inoltre i cittadini romani dovevano rispettare delle regole riguardanti anche le scarpe; infatti, per uscire in pubblico bisognava usare i calcei ma era sconveniente utilizzarli in case estranee, quando si era invitati bisognava, infatti, farsi portare da uno schiavo le "solae"

Gli uomini romani erano molto vanitosi e questa loro caratteristica si riscontra nella ricerca delle vesti e nell'arredamento della casa cui tenevano particolarmente; al contrario delle donne; inoltre non rifiutavano di truccarsi e usare prodotti al giorno nostro tipicamente femminili

Alessia Genito

Messina Martina

Le tappe del lavoro la lezione: come seguire la lezione prendere gli appunti seguire le interrogazioni fare gli esercizi fare domande

Le fasi dello studio

Mappa mentale

Le tappe del lavoro la lezione: come
seguire la lezione
prendere gli appunti
seguire le interrogazioni
fare gli esercizi
fare domande