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Dicembre 2002
 concorso
all'ITIS
Alcune classi dell'ITIS partecipano al concorso
indetto dalla COOP Toscana Lazio
Ottobre 2002
Martedì 8 ottobre al teatro "Vittorio Veneto"
di Colleferro, Naomi del 1B Liceo Scientifico Tecnologico, ha vinto
il primo premio "Poesia preferita"
Leggi la notizia e
le poesie
Sabato 19 e domenica 20
ottobre siamo stati a spasso con Tuena per il luoghi di
Michelangelo
Leggi la notizia
Area
di progetto V LST
a.s.
2000 - 2001
Parte I - il racconto
Parte II
Nell'Home page del sito web una nuova rubrica:
Un sito
al mese scelto per voi
Una nuova rubrica del sito viene lanciata e
riguarda la scelta di un sito interessante da visitare.
Per il mese di Ottobre è stato scelto il sito di
una scuola fondata da Alessandro Baricco
http://www.holdenlab.it/
Nuove aree riservate ai docenti e alle famiglie
all'interno del sito web
Il sito del Cannizzaro si arricchisce di due
nuove aree accessibile con autenticazione, una dedicata ai docenti e
una alle famiglie dei studenti. All'interno: comunicazioni della
Presidenza, circolari, orario ricevimento famiglie ecc.
area per docenti
area per le famiglie
Settembre 2002
 Un
nostro alunno alla Biennale di Venezia
Un nostro alunno
della quinta del Liceo Scientifico Tecnologico è stato
selezionato, per meriti scolastici, per partecipare alla
Biennale del cinema di Venezia e ci racconta la sua esperienza
Leggi il resoconto
 Lo
scrittore Filippo Tuena ci ha scritto
Filippo Tuena, autore dello splendido libro " La grande ombra"
sugli ultimi anni di vita di Michelangelo, ci ha scritto
apprezzando il nostro sito web e il nostro lavoro:
.."Caro Antonio De Leo, navigando su
Internet ho scovato la sua appassionata recensione al mio 'La
grande ombra'. La ringrazio delle belle parole.
Inoltre lei è anche molto convincente
- credo che acquisterò almeno uno dei libri che ha
recensito.
Ho
anche ammirato il sito, veramente molto ben fatto.
Complimenti agli autori - immagino studenti e professori
assieme.
Insomma, per adesso la
ringrazio ancora e le rinnovo i complimenti."...
Finalmente
in linea
 Il
sito web di Daniela Ianni è di nuovo finalmente in linea.
Simply Teaching English?
Giugno 2002
Evoluzione
Al fine di
migliorare il servizio, il sito web dell'Istituto è stato
posizionato presso un server più veloce del precedente, quindi
il nostro sito ora ha cambiato URL, per qualche tempo Il
vecchio indirizzo
www.cannizzaro.uni.net verrà direttamante reindirizzato al
nuovo www.itiscannizzaro.net
Maggio 2002
Gemellaggio
on-line
Da oggi siamo gemellati con l'ITIS "G. Galilei" -Pontecorvo (FR)
http://www.itisgalileipontecorvo.it
 L'ITIS
Cannizzaro al "Villaggio delle opportunità"
I giorni 23, 24 e
25 maggio il Cannizzaro ha partecipato alla manifestazione di Colleferro chiamata Minerva "Il villaggio delle
opportunità". Abbiamo presentato i nostri lavori,
le nuove pubblicazioni,
il nostro sito web rinnovato, e molto altro realizzato a
scuola. Grande partecipazione dei docenti, degli ex allievi e
degli alunni per far
conoscere la vitalità della nostra realtà scolastica.
Terzo memorial per ricordare
Alessandro e Paola
L'ITIS "Cannizzaro" e L.S. "Marconi" il giorno 3
maggio hanno disputato la partita in ricordo dei loro compagni.
L'incontro è finito in parità, 1 a 1. Il secondo tempo ha visto un
gol del Liceo Marconi che è rimasto in vantaggio quasi fino al
termine della partita. L'ITIS ha pareggiato proprio durante gli
ultimissimi minuti di gioco
Il programma della
giornata
Progetto “PER UNA CULTURA D’IMPRESA”
(OMLP- Provincia di Roma)
Il progetto, rivolto agli studenti delle classi quinte, ha promosso
una serie di iniziative finalizzate a far conoscere loro molteplici
ambienti di lavoro nelle loro peculiarità e porli a confronto con le
problematiche Scuola-Lavoro.
Attraverso una serie di seminari guidati e sempre più mirati alle
specifiche esigenze, attitudini, capacità individuali, i giovani
hanno potuto avere un approccio a diverse realtà lavorative
attraverso il contatto diretto con chi vi opera da tempo ed ha una
esperienza consolidata: manage, ingegneri, operatori nel mondo
dell’informatica, imprenditori, rappresentanti della Polizia di
Stato, amministratori, direttori delle risorse umane.
Durante l’incontro conclusivo gli studenti hanno potuto parlare con
il Direttore dello IAL che ha chiarito ogni loro dubbio circa la
formazione professionale e gli sbocchi che offre ed un selezionatore
di personale che ha creato simulazioni di colloqui e ha dato
consigli su come fare un curriculum.
E’ stato prodotto e distribuito materiale didattico, informativo e
di supporto.
Progetto” Biblioteca”
in collaborazione con la Biblioteca Comunale di
Colleferro
Il progetto indirizzato alle classi 3°Lst e 3°B elettronica,di
durata biennale,ha come scopo la riorganizzazione della biblioteca
di Istituto , la catalogazione e informatizzazione della stessa da
parte degli studenti.
La prima fase del piano di lavoro che prevedeva degli incontri tra
il Responsabile della Biblioteca Comunale e gli studenti è già stata
sviluppata.
Nel prossimo mese di settembre riprenderanno le attività con visite
guidate al Monastero di Santa Scolastica, Casamari e l’Archivio di
Segni.
Di seguito è riportato il progetto completo.
1° fase : Lavoro generale sul libro
sedi di lavoro: Biblioteca comunale, Istituto
collaborazione tra docenti di Lettere e Responsabile Biblioteca
Contenuto:
1° modulo Dal linguaggio parlato a quello
scritto
Forme di scrittura
I documenti
La stampa del libro
2° modulo Il Libro e la letteratura : "Libri sui libri"
(incontri narrativi con i libri; quali autori introducono il tema
del libro e delle Biblioteche nelle loro storie)
Le tecnologie di stampa
Sono previste una visita ad una tipografia e ad una sede di giornale
2°fase : Il libro in Biblioteca
sedi di lavoro :Biblioteca comunale, Istituto
collaborazione tra docenti di Lettere e Responsabile Biblioteca
Contenuto:
1° modulo Le Biblioteche (storia,
organizzazione, la biblioteca scolastica)
2° modulo Biblioteconomia (i criteri di catalogazione e
collocazione, lo schedario; le procedure, il sistema Dewey)
l Catalogo
della biblioteca della scuola.
3° fase :dalla Biblioteca alla Mediateca. I nuovi supporti
informatici.
sedi di lavoro : Biblioteca comunale, Istituto
collaborazione tra docenti di Lettere, Responsabile della
Biblioteca, un docente
esperto di informatica, un docente di matematica.
Contenuto:
1° modulo Come Internet affianca e sostituisce
la scrittura
Le ricerche
in Internet (bibliografiche, i cataloghi,
gruppi di
cataloghi)
I linguaggi
cibernetici
2° modulo Informatizzazione della biblioteca di Istituto
Attraverso il
programma IRIDE messa in rete con la Biblioteca
Comunale.
Progetto Cinema-Teatro
Dopo le prime due proiezioni cinematografiche dei film "Viaggio a Kandahar" e "Vajont" e la prima rappresentazione teatrale della commedia di Plauto "Miles Gloriosus", continua l'attività culturale programmata all'inizio dell'anno scolastico 2001-2002, attraverso il progetto Cinema-Teatro. La
notizia
Progetto “EDA”(Educazione Permanente degli Adulti)
MISURE DI SISTEMA
Formazione
congiunta operatori sulle seguenti tematiche
-
Comunicazione didattica e
metodologie formative al fine di fornire indicazioni
metodologiche per coloro che sono coinvolti nella
realizzazione di progetti di formazione rivolti agli adulti.
-
Cultura dell’integrazione,
conoscenza reciproca, linguaggio comune.L’effettivo
consolidamento di un sistema integrato di offerta permanente
passa attraverso la proposizione di azioni/dispositivi di
sensibilizzazione e supporto alla gestione di tali
interventi e richiede una maggiore attenzione alle
condizioni che possono facilitare il loro consolidamento
all’interno del contesto sociale di riferimento.In questa
prospettiva si tratta di aumentare la consapevolezza delle
problematiche in gioco e delle competenze necessarie per
affrontarle efficacemente.
-
Metodologie di progettazione
e gestione di attività formative per adulti per lo
sviluppo del sistema integrato di educazione degli adulti :
innovazioni sul piano delle tipologie di intervento e sugli
assetti processuali ed organizzativi delle attività
formative.
-
Metodologie
di progettazione e gestione personalizzata /individualizzata
di attività formative per adulti attraverso la
combinazione di diverse unità formative capitalizzabili,
metodologie ed eventi formativi, azioni di accompagnamento e
tutoraggio, Kit didattici di supporto, interventi di analisi
delle competenze, l’integrazione delle NTE multimediali e
della FAD con altre metodologie didattiche ,ecc.
L’ITIS”Cannizzaro”
aderisce al progetto EDA in partenship con lo IAL Roma e Lazio
impegnandosi nelle varie fasi con i seguenti compiti e
funzioni:
a-
supporto alla promozione del progetto e diffusione e ampio
trasferimento dei risultati
b-
coinvolgimento nelle analisi di sfondo e reperimento dati
c-
partecipazione attiva a eventuali momenti di presentazione e
diffusione del progetto medesimo e dei
suoi risultati
d-
impegno nelle iniziative attive sul territorio di propria
competenza
Aprile
2002
STAGE presso il CILO di Colleferro
Nel mese di aprile, dall’8 al 13, un gruppo di
studenti del 4°Lst ha vissuto una esperienza di stage presso il CILO
di Colleferro. Il progetto ha avuto varie fasi di seguito riportate:
1° FASE
Autopresentazione
2° FASE
ATTIVITA’ C.I.L.O:
redazione rassegna stampa
caricamento banca dati
scansione
attività di segreteria
rinnovo bacheche
sportello
simulazione di iscrizione
navigazione in Internet
Eurodesk
ATTIVITA’ INDIVIDUALE:
consultazione riviste lavoro
consultazione riviste università
consultazione quotidiani
consultazione gazzette ufficiali e bollettini regionali
consultazione materiale vario
 La Provincia di
Roma e
L' I.T.I.S. "Cannizzaro"
giovedì 11 aprile
2002 alle ore 11.00 si è svolta una Conferenza sul tema:
"Il Difensore
Civico e la difesa degli interessi dei cittadini"
programma
Prove parallele
 Si individuano le seguenti modalità
operative per la somministrazione delle prove parallele per le classi seconde e
quinte:
• Quesiti scelti e concordati dai docenti delle materie
- La prova è una prova strutturata per ogni disciplina, gli obiettivi e i
livelli dei quesiti sono già stati individuati nella riunione per materia,
avvenuta nel mese di marzo.
La prova è costituita da 20 quesiti a risposta multipla (con la possibilità di
scegliere la soluzione tra quattro proposte) di cui :
10 attestanti le conoscenze
(quesiti a risposta multipla chiusa),
10 attestanti le competenze - capacità
(quesiti a risposta multipla chiusa e a risposta multipla di completamento),
con valutazione : 3= risposta esatta, 0 = non risposta, -1= risposta errata,
per tutte le materie ad eccezione di educazione fisica che somministrerà
esclusivamente 10 quesiti per valutare le conoscenze.
- Nel mese di aprile riunione per materia,
produzione di 40 quesiti ( 20 conoscenza + 20 competenza e capacità ) da
consegnare in presidenza su supporto magnetico.
• Raccolta e Archiviazione dei quesiti
- I quesiti dovranno essere consegnati in presidenza al termine della riunione
per materia di aprile. Tali quesiti verranno raccolti nell’ Archivio didattico
interno gestito dalla funzione obiettivo Prof.ssa Cocchini.
• Estrazione dei quesiti
- la mattina stessa della prova, la presidenza provvederà all’estrazione di 30
quesiti sui 60 consegnati e predisporrà la prova da somministrare.
• Somministrazione delle prove
- le prove verranno somministrate nelle rispettive classi;
- contemporaneamente per tutte le classi;
- una prova per disciplina ogni giorno;
- alla 5^ ora dal 6 maggio al 15 maggio;
- la vigilanza verrà effettuata da un docente di materia diversa da quella
oggetto della prova, che curerà personalmente la consegna delle prove
somministrate al docente della materia oggetto della prova.
• Correzione delle prove;
- le prove verranno corrette dal docente della materia, il quale di ogni singola
prova misurerà la conoscenza la competenza e la capacità (cioè 3 voti per ogni
prova).
Nelle altre classi, si ricorda che ciascun insegnante deve gestire in maniera
autonoma una prova finale di questo tipo con lo scopo di abituare gli alunni a
quella di fine percorso.
Sul
quotidiano "IL TEMPO" del 17 una pagina del Cannizzaro
Il giorno 17 - 04
- 02 sul quotidiano "II TEMPO" é stata pubblicata una pagina
intera del nostro Istituto, i ragazzi di alcune classi hanno
scritto gli articoli.
Le pagine
.Marzo
2002
 Valutazione
delle attività integrative / alternative primo periodo (3-15 dicembre 2001).
Si rendono noti i risultati
dei questionari, distribuiti ai docenti agli alunni e al personale ATA,
riguardanti la valutazione delle attività integrative /alternative, il CTS ha
formulato le seguenti considerazioni di sintesi:
• % risposta:
|
54% dei
docenti;
89,5% classi triennio;
100% classi biennio;
0% ATA. |
• Valutazione delle
attività integrative/alternative
- Esperienza da non riproporsi
:
|
28% dei
docenti;
2% degli alunni. |
- Esperienza da riproporsi identica :
|
7% dei
docenti;
1 % degli alunni. |
- Esperienza da riproporsi con alcune variazioni :
|
65% dei
docenti;
97% degli alunni. |
• Suggerimenti raccolti:
- periodo di tempo più ristretto;
- nella settimana immediatamente precedente alle vacanze di Natale;
- intensificazione di attività di recupero e di potenziamento;
- le visite d’istruzione nei paesi limitrofi devono essere programmate e
condivise dal Consiglio di Classe;
- Le attività organizzate devono essere comunicate con maggiore anticipo.
Programmazione delle attività integrative / alternative secondo periodo
Conformemente a quanto deliberato
dal Collegio si effettuerà una settimana di attività didattica
integrativa/alternativa nel periodo marzo/aprile.
Tenuto conto delle indicazioni pervenute tramite questionario (durata minore del
periodo, recupero e potenziamento, maggiore discrezionalità ai Consigli di
Classe) e tenendo conto dei periodi dedicati alle visite di istruzione, si
individua come periodo di suddetta attività la settimana dal 8/04 al 13/04.
In questa settimana l’attività didattica curriculare sarà svolta regolarmente,
privilegiando dove necessario le attività di recupero e potenziamento.
I Consigli di Classe potranno svolgere, concentrando in questa settimana, ogni
altra attività già deliberata in sede di programmazione.
(Gennaio 2002
Progetto Cinema-Teatro
Dopo le prime due proiezioni cinematografiche dei film "Viaggio a
Kandahar" e "Vajont" e la prima rappresentazione teatrale della commedia di Plauto
"Miles Gloriosus", continua l'attività culturale programmata all'inizio dell'anno scolastico 2001-2002, attraverso il progetto Cinema-Teatro.
Decodificare messaggi e linguaggi di particolari generi di spettacolo ed educare ad una giusta comprensione ed al gusto della rappresentazione in genere, sono le motivazioni che hanno spinto la commissione Cinema-Teatro ad elaborare tale progetto rivolto a tutti gli alunni dell'istituto.
E', infatti, compito della scuola indirizzare i giovani verso una retta comprensione ed interiorizzazione degli imput che giungono da ogni parte, soprattutto in una società, quale quella odierna, in cui i ragazzi sono continuamente bombardati da immagini e messaggi molteplici.
L'appuntamento è per il prossimo 14 febbraio con la proiezione del film "Il Signore degli Anelli"; sono previste inoltre due altre rappresentazioni teatrali: "Odissea" per gli alunni del biennio alla fine di febbraio, e, a marzo, "Gl'Innamorati" di
Goldoni, per gli studenti del triennio.
BUONA VISIONE A TUTTI !!!!!
Il
giornale in classe
Grazie all'iniziativa del quotidiano "Il corriere della sera", docenti di lettere e discenti dell'I.T.I.S.
"Cannizzaro" accolgono il giornale nella prassi didattica quotidiana per utilizzarlo come strumento privilegiato di comunicazione.
L'attuale esperienza, peraltro, nasce dal bisogno di motivare e incrementare negli studenti la capacità di capire e usare la lingua nelle sue modalità, ovvero di offrire loro la possibilità di misurarsi con la realtà del mondo della comunicazione e di gestirla con autonomia di giudizio e di spirito critico.
Leggere, o quantomeno abituarsi a leggere ed a capire, i giornali significa poter accedere ad un universo
linguistico - culturale, dalla politica all'economia, dalla cronaca alla pubblicità, di non poco conto; riflettere su temi e problemi proposti dai giornali diventa essenziale, se si vuole che i ragazzi entrino in contatto e con argomenti significativi e scrivano in modo originale sul versante dei contenuti e delle forme.
Il giornale, come tutti i testi scritti, offre al lettore maggiori opportunità di riflessione sulle notizie riportate e possibilità di scegliere, di selezionare le informazioni in base ai propri interessi; infatti, le notizie risultano essere raggruppate secondo l'argomento trattato.
Da ciò, l'analisi della struttura del quotidiano permette sia di acquisire
familiarità con i giornali sia di prendere l'abitudine di leggerli e consultarli.
Inoltre, per la caratteristica di informare su una vasta gamma di tematiche, il giornale utilizza varietà e specificità di linguaggio tale da prestarsi sia allo sviluppo della creatività linguistica sia della capacità di comprensione e a un tempo di produzione della lingua. Perciò, nella pratica didattica è pensato un percorso organico idoneo a scoprire il tipo di sintassi utilizzata nella costruzione dei periodi, i tecnicismi dei linguaggi settoriali, i neologismi ed i prestiti linguistici, le figure retoriche dalle metafore alle metonimie, lo stile della narrazione.
Quanta competenza metalinguistica può essere realizzata!
Il linguaggio dei giovani rifugge dagli assiomi, dalle certezze, ed è più incline ad un contatto dialettico della quotidianità; il linguaggio giornalistico, di rapido consumo, risulta il codice di espressione più vicino e consono a quello dei giovani, esposti come sono ad una comunicazione immediata e semplice.
Quale occasione stimolante e migliore può essere offerta alla produzione scritta dei giovani, ormai dominati da una comunicazione orale, nelle esercitazioni a scrivere articoli di cronache, di commenti, anche in previsione degli esami di Stato?
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